平成１６年度　学校経営の基本方針　　平成１６年４月１日

　　
青　方　小　学　校

【�T　　本校教育の重点課題　　】

１　重点課題　わかる授業の展開と基礎学力の向上

　�@自主的・主体的な学びを育てる課題解決学習の推進。

　�A少人数授業、習熟度別指導等、個に応じた学習指導を推進し、授業改善を目指す。

　�Bドリル学習や鍛錬・訓練学習のよさを積極的に導入し、学力の向上・定着を図る。

　�C補充、発展学習など子ども一人ひとりに応じたきめ細かな学習指導を展開する。

　�D読書活動の推進を図る。

　�E評価規準、基準による適切な評価を行い、生き生きと学ぶ学習指導の基礎資料とする。

２　重点課題　多様な奉仕・体験活動の推進

　�@生命の尊重、自分を大切にする教育の推進。

　�A子ども同士の連帯感・友情・共学の精神を育てる学校行事の推進。

　�B自主性や主体性を育てる活動の推進。

３　重点課題　保護者や地域に信頼される学校づくり

（１）　開かれた学校・学級経営

　�@　学校開放日の設定。学級訪問の実施。

　�A　地域の文化や伝統行事等に学ぶ。

　�B　地域の方々を温かく迎える学校づくり。

（２）　尊敬・信頼される教員

　�@　教えるプロとしての教師をめざす。

　�A　生きる力の育成をめざし、教育課程の実施・改善に努める。

　�B　教育公務員としての自覚と誇りを持ち、研修と修養に努め服務の厳正を期す。

　�C　積極的な協力体制の確立。主体的・自主的な職務の遂行。

　�D　保護者・地域からの意見・要望に対しては速やかで適切な対応を。

【�U　　学級経営の重点課題　　】

１　一人一人の才能を伸ばし、個性を育てる教育

　�@　子ども一人一人の才能や個性を見つけて、それを伸ばし自信をつけさせる教育。

　�A　創造性に富んだリーダーを育てる。

　�B　進んで他と関わり合える楽しい学級集団づくりを推進する。

２　基礎・基本の確かな定着を図る創造的な学級経営

　�@　思い切った授業の改革を図る。

　�A　徹底して指導することの重要さをしっかりと認識した学級経営、教科経営。

　�B　読み、書きの活動を大切に。日記の指導、読書指導の充実。

３　整然とした美しい学級環境づくり

４　子ども理解に徹した生徒指導。記録の累積と適切な対応。

５　基本的生活習慣の徹底指導・交通安全指導、集団下校指導

　平成１６年度　学校教育目標及び重点努力事項（１学期）

�T　教育方針

　学習指導要領の改定の基本方針を踏まえ、完全学校週五日制の下、ゆとりの中で特色ある教育を展開し、豊かな人間性や基礎・基本の確実な定着を図り、一人一人の個性を生かし、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」を培うことを基本的なねらいとして学校教育を展開する。

　○　豊かな人間性や社会性を育成するために、様々な体験活動の充実と道徳教育の指導改善に努める。

　○　体験的な学習や問題解決的な学習の充実を図ることによって「自ら学び、自ら考える力」の育成に努める。

　○　各教科の基礎的・基本的な内容の確実な定着を図るための指導方法や指導体制の工夫改善に努める。

　○　児童一人一人の実態を十分踏まえ、個性を生かす教育の充実に努める。

　○　「総合的な学習の時間」の創造的な展開によって、特色ある教育・特色ある学校づくりを推進する。

　以上のような教育方針を実現するため、教職員としての研修に励み、子どもたちへの教育愛と教育公務員としての使命感の高揚に努め、保護者・地域の方々の信頼を得るよう努力する。また、青方小学校の教職員として相互理解と信頼関係を基盤に一致協力して教育活動を展開する。

�U　教育目標

　○　自他を尊重し、心豊かで節度ある子どもを育成する。（徳）

　○　主体的に課題に取組み、自ら考え自らの力で解決できる子どもを育成する。（知）

　○　心身ともに健康で、たくましい子どもを育成する。（体）

�V　めざす子ども像

　○　明るく思いやりのある子ども（徳）

　○　進んで学び、深く考える子ども（知）

　○　健康で、よく働く子ども（体）

�W　めざす学校像

　○　豊かな心を育てる美しい学校

　○　静かな中にも生き生きとした学校

　○　なごやかで楽しく明るい学校

�X　めざす教師像

　○　教育専門職として常に自らを磨き、子どもの良さを伸ばすために創意工夫する教師

　○　組織の一員として理解と信頼のもとに協力して校務を遂行する教師

　○　保護者・地域の人々と一体となって教育の実を上げる教師

�Y　本年度の重点努力事項

１　「生きる力」を育むための学校教育の推進

（１）自ら学び自ら考える力を育成する教科指導

　�@　自ら学ぶ学習態度の育成に努める。

　　　○子どもが生き生きと学ぶ課題解決学習を進める。

　　　○学習中の決まりを守って、楽しく学び合う態度を身につけさせる。

　　　○深く考え、じっくり解決する場を設定した授業を展開する。

　　　○子どもの自己評価を積極的に取り入れ、学習意欲の向上を図る。

　　　○家庭学習の習慣化を図る。

　�A　個に応じた学習指導を展開し、基礎・基本の確実な定着を図る。

　　　○子どもの良さの発見に努め、賞賛と励ましを基盤にした学習指導を展開する。

　　　○少人数指導、習熟度別学習など、個に応じたきめ細かな学習指導を推進する。

　　　○ＦＴ、補充指導の時間により、繰り返し学習や訓練学習などを効果的に運用する。

　　　○児童の学習評価の記録・分析・改善に努め、その活用を図る。

　　　○効果的な学習指導を展開するための教材・教具の準備開発に努める。

　　　○読書に親しませ豊かな情操を養う。

　�B　各教科に体験学習を積極的に取り入れ、生き生きとした学習指導を展開する。　

　�C　学習意欲を高めるための地域素材の教材化、地域人材の活用を進める。

（２）　豊かな体験を仕組む道徳教育

　�@　基本的な生活習慣の徹底指導

　　　○生命尊重と安全順守の生活態度を身につけさせる。

　　　○時間を守って節度のある生活ができるようにする。

　　　○善悪の判断をしっかり指導し、正義感の涵養を図る。

　　　○元気の良い挨拶や相手を意識した言葉づかいが正しく出来るようにする。

　�A　学校教育全体を通して、道徳教育の充実を図る。

　　　○体験的、実践的活動との関連を重視した道徳教育を推進する。

　　　○日記、作文指導等を通しての「自己を見つめる心」の育成を図る。

　�B　道徳の時間の充実に努め、児童の内面的な自覚を促す指導法の改善に努める。

　　　○実践的な「道徳の時間」をめざす。

　　　○子どもの心に響き、感動を与える教材等の活用を図る。

　�@　学級経営の充実に努める。

　　　○子ども一人一人のそれぞれの個性や特性を認め合う学級経営を推進する。

　　　○規律と節度のある楽しい学級づくりを進める。

　�A　学級活動や児童会活動の充実に努める。

　　　○子どもの手による朝の会、帰りの会の運営をすすめ、自立・自治の心を養う。

　　　○当番活動や係活動、委員会活動などに進んで取り組ませる。

　　　○各種集団の切磋琢磨の中で、発達段階に見合ったリーダーを育成する。

　　　○縦割り集団活動の中で節度ある人間関係を指導する。

　�B　学校行事への主体的な参加を促し、生き生きとした学習活動を展開する。

　　　○学校行事の目的をしっかり理解させ、楽しく主体的に取り組ませる。

　　　○協力して仕事を進める態度を育てる。

（４）知の総合化を目指す「総合的な学習の時間」

　�@　課題追求を基盤とした「総合的な学習の時間」の実践。

　�A　地域の活性化に役立つ「総合的な学習の時間」の展開。

　�B　国際理解の推進。

（５）活力ある生活を送るための基礎を培かう保健体育

　�@　体力づくりに努める。

　　　○少人数・習熟度別指導等を導入して体育の時間での体力作りを推進する。

　　　○学級全体で、戸外での集団遊びなどを積極的に推進する。

　�A　健康指導の徹底を図る。

　　　○基本的な保健の躾を助言・援助し、自立の心をしっかり身につけさせる。

　�B　安全教育の徹底に努める。

　　　○室内での落ち着いた環境づくり、安全な過ごし方の指導に努める。

　　　○集団登校の意義や目的を理解させ、交通事故などの防止に努める。

　　　○家庭・地域との連携を図り、怪我や事故の防止に努める。

（６）生徒指導の充実

　�@　児童と楽しく過ごす時間や場をつくり、一層の児童理解に努める。

　�A　生活指導協議会での情報を共有して、個に応じた生徒指導に努める。

　�B　家庭との連絡・連携を密にして児童理解を深め、的確な生活指導を推進する。

　�C　ノーチャイムの意義目的を理解させ、生き生きとした静かな環境作りを進める。

２　特色ある学校づくりの推進

（１）家庭・保護者との連携

　�@　充実した学級ＰＴＡの運営に努める。

　�A　児童の問題行動や教育相談に適切に対応する。

（２）校種間連携、地域との連携

　�@　幼小連携、小中間連携を進め、校種間のスムーズな移行と児童の一貫教育を図る。　

   �A　地域行事への積極的な参加を推進し、地域理解を深める。

　�B　地域に開かれた学校づくりを推進する。

３　学校づくりの基盤

（１）児童の学力向上を図るための校内研修の充実・改善に努める。

　�@　確かな学力を持った子どもを育てるための指導方法・指導体制の工夫改善。

　�A　確かな学力向上のための評価活動の工夫改善。