第２学年　　　　生活科学習指導案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 平成１５年７月３日（木）　２校時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　男子１６名　女子１８名　計３４名

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指　導　者　　ΤΑ　　本田榮子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ΤΒ　　小山ひとみ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     （場所：つどいの部屋）　　　　　　　　１．単元名　ぼうけん，はっけん，町たんけん

２．単元について

○　２年生になって初めての生活科の学習は，１年生を迎える会を企画することだった。会の内容を考えたり，どんな係が必要か話し合ったりと，１年生を迎える喜びを感じながらのスタートだった。友だちや教師の提案に素直に共感し，体を動かすことができる子どもたちである。また，生き物をつかまえてきては，みんなで観察飼育したり，野菜育ても意欲的に取り組んだりと，色々なことに好奇心旺盛である。これまでに，何度か町探検に出かけたが，季節の様子や仕事の苦労など，良い気づきを持てる児童が増えてきた。しかし，積極的に行動する反面，めあてからそれた行動が見られる場面がある。また班活動において，班長を中心に話し合い活動や探検活動をさせてきたが，うまく話し合いができなかったり，自分本位の考えに執着してしまったりすることがある。

○　本単元では，自分たちで計画を立てて地域に出かけ，人々や自然，社会とかかわり，それを紹介する活動を行う。また，町の色々な人たちに挨拶をしたり，話をしたりする活動を通して，町の多くの人々とかかわるきっかけを生み出していく。

○　そこで，自分たちが暮らしている地域や，いつも通学している道で見つけた町の秘密を教え合うことから，町探検に対する意欲づけをしたい。そして，探検のめあてをはっきりと持たせ，町探検を重ねることにより，町の自然や施設，人々と積極的にかかわろうとする力をつけさせたい。また，何度も足を運ぶことにより，新たなことを発見する喜びや，班のみんなと力を合わせて行動する楽しさを味わわせたい。最後の発表会では，１年生を招待して探検したこと知らせることに子供たちと話し合って決めている。伝える相手意識を持つことで，相手に分かりやすく伝えるためのクイズや劇などの方法を工夫する目的が生まれてくる。１年生に分かりやすく伝えるという目的意識をもたせ，意欲的に取りませることにより，発見したことを工夫してまとめ，紹介する表現力を高めたい。

３．単元の目標

�@安全に注意しながら通学路を歩き，春の自然や人々とそのくらしの様子を見たり，調べたりすることができる。

�A地域の自然や人々，公共施設とのかかわりを広げ，深めることができる。

�B町の探検で見つけたこと，やってみたいことなどをまとめて紹介し合い，もう一度いってみたい所などを見つけることができる。

�C野菜を栽培することを通して，その成長の様子に関心を持つことができる。

(1)意欲的に活動させるための単元の構成や授業の工夫

○「１年生に探検したことを知らせよう」という単元の最終目的を持たせ，知らせる相手をはっきりさせたり，相手に分かりやすく知らせる方法を工夫させたりすることにより，目的意識を持って，意欲的に活動することができるであろう。

(2)多様な学習形態に応じた指導体制の工夫

○探検活動を進めていくなかで，個人，あるいは集団に対してどんなことに意識を向けさせるのか，あるいは探検の適切なポイントを示唆していくか，児童の実態を把握し，適切な助言ができるよう二人の指導体制を工夫することにより，充実した活動ができるであろう。

５．単元の計画（全２３時間　　本時　２２，２３）